主要承担：药用植物学、生药学、中药鉴定学、中药炮制、中药商品学、中药学概论等6门课程的实验教学。硬件系统：数码显微镜系统、教师计算机工作站、学生电脑、网络系统(局域网)、数字视频网络加速系统；软件系统：系统控制软件(视频、语音、网络通讯控制)、教师端高级图像软件、学生端独立图像软件。

中药资源与鉴定虚拟系统的优势

　　中药资源与鉴定虚拟系统是多媒体技术与显微镜技术的完美结合，系统集图、文、动画等为一体，增加了教学的信息量，克服了传统药用植物学、生药学、中药鉴定学、中药学概论等课程实验教学的局限性，为实验教学提供了清晰的显微图像画面和丰富的交互手段，实现了教师讲解与学生观察的同步性、互动性，学生能够对所学知识达到全面认识，克服了传统教学中黑板绘图的局限性以及与实物差别的缺陷性。支持使用虚拟仿真教学软件，受课时、毒性等限制无法开展的实验可通过仿真教学实现。同时可及时对教学效果进行总结并做出客观评价，实验内容虚实结合，开创了实验教学新模式，并突出了教学的互动性，有利于调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，大大改善了实验教学效果。

虚拟仿真实验的必要性

　　省时减毒。药用植物学、生药学、中药鉴定学、中药学概论等课程的实验教学所开设内容信息量大，每门课的实验分别为36学时，而课时有限，例如制备一个固定装片需要两周时间，且所用试剂毒性大，加之学生人数众多，无法全员有效地开展，而利用仿真手段，不仅无毒，而且使学生在较短的时间内掌握这项技能。

　　各时各种植物及药材实时呈现。药用植物鉴别和药材性状鉴别，学生只能通过观察有限的标本来学习，原植物的鉴别要求植物各器官齐全，而采集的植物标本往往不可能同时呈现花、果实、种子各部分，对于较小的器官需要能放大，而标本不能满足这个要求，另外标本的色泽、形态与在生境中生活的植物相比，也有着较大的差距，建立较为完备的药用植物图库和药材图库，通过虚拟仿真教学，将大大改善实验条件，使同学们在短时间内看尽各时各种植物及药材，提高学生学习效果和学习的积极性，同时方便教师的教学。

　　开展传统无法的实验。我们国家地大物博，各地植物分布差异极大，不可能安排学生去全国各地采药，而这些知识是药学类学生必备的专业基础知识，对于中药专业的学生尤其重要，仿真教学软件可以查看植株三维分布图，包括植株分布情况，地域情况的介绍，地域包括四川，云南，西藏，内蒙，青海等。植物生

　　长环境选择包含林中、针阔混交林、沙地、高寒草甸、山谷这5种生长环境的选择。药用植物查看可查看药用植株的整体结构，以及相关知识介绍。药用植物可查看药用植株的分解结构，以及相关知识介绍。能够将植物鉴定的照片进行嵌入进行植物鉴定。

实验项目

　　实验分为两类方式，一是由学生采集未知植物进行原植物鉴定、显微鉴定等方法，确定植物的种类。二是依据药典，对所购药材进行性状鉴定、显微鉴定等方法，确定此中药是否为正品，同时还可配合其他化学方法，确定其质量是否合格。

　　（1）中药原植物的鉴定；从虚拟平台的中药原植物图片数据库，包括正品中药、易混淆植物、常见伪品植物的各器官图片，配合植物检索表，进行教学及实验。

　　（2）中药的性状鉴定：从虚拟平台的中药材图片数据库，包括正品中药材、易混淆中药材、常见伪品药材的图片，进行教学及实验。

　　（3）中药的显微鉴定：从虚拟平台的人机交互系统，进行组织的显微构造和粉末的显微构造教学。

功能效果

　　已购置的中药学类虚拟仿真实验教学平台软件，有虚拟的3D模型场景：虚拟中药材、采药设备、采药工具，3D中国地图等。教师可以直接在课堂上调用、展示这些资料，使学生对药物植物、采药设备和工具具有直观的认识。能够采药模拟功能，可查看药用植株的整体结构，以及相关知识介绍。药用植物分解可查看药用植株的分解结构，以及相关知识介绍。能够将植物鉴定的照片进行嵌入进行植物鉴定。

　　平台上的常用药用植物图库、药材及伪品图库、显微图库，丰富教学内容，提高学习效果，使学生在很短时间内全方位地学习植物药的鉴别知识。

　　平台上的人机交互系统拥有清晰的画面和丰富的交互模式。学生端和教师端均使用高清晰度的数码显微镜，通过USB2.0口与各自的电脑相联，使教师端和每一个学生端均成为相对独立的强大的图像处理单元。各单元之间通过专有的局域网实现互联，使用全新的分布式数码互动软件系统进行设备组织与课堂教学，实现了全面的图像数据共享和灵活的语音交流。真正数码，真正互动，为现代新概念教学提供了一种崭新的手段。

　　考试系统降低了教师组卷、评卷等手工劳动强度，实现考试无纸化及对考试情况统计分析自动化。考试系统使老师更加方便了解学生的学习情况，学生只需通过网页形式可参与考试，考试内容可由老师设定。